环境要让幼儿的思想看得见，
让幼儿的学习看得见，
让幼儿的经验看得见，
让幼儿的愿望看得见。
——虞永平
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是幼儿学习的重要教育资源，通过环境的创设和利用，可有效促进幼儿发展”。为了进一步提升教师对环境创设理念的认识，使班级环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，2023年12月7日下午—8日上午成都市温江区通平幼儿园和温江区寿安镇中心幼儿园开展了主题活动下班级环境创设及区角材料投放专题研讨。
“欲师者，温故而知新；欲达者，吐故而纳新；欲强者，明故而创新。”活动中，成都市温江区寿安镇中心幼儿园业务副园长杨尘首先带领老师们观摩学习了优质环境创设案例，并要求大家学习幼儿园先进的教育理念、环境创设的设计思路和做法，同时希望大家在进行班级环境创设和区角材料投放是要讲究底层逻辑，做到有理有据。
在观摩学习的基础上，老师们结合12月主题活动分年级组围绕区角游戏开展的现状、幼儿的发展目标、材料的选择与投放、游戏玩法、区角游戏的优化和整改措施进行了激烈地研讨。大家将观摩学习中发现的优质环创图片再度分享出来，共同研讨这些做法究竟“好在哪里”以及“我们可以如何进行利用”。这样的做法，让老师“看见”别人的同时，也能够对环境创设的底层逻辑产生进一步思考。
研讨结束后，杨园长也要求各班级教师基于不同年龄段幼儿特点以及班级实际情况，每个班级老师将会对各自需要调整的部分进行了全面、细致、深度的思考，并制定相应的环创优化实施方案。
本次教研活动让老师们更深入地了解“儿童视角”，明晰了立足儿童视角下的环境创设的教育价值，让班级环创为幼儿的成长提供有效的支持。接下来，教师们将在环境创设中不断反思，持续的将幼儿的学习发展与环境创设巧妙结合，创设一个个富有特色的育人环境，真正打造“儿童视角下支持儿童发展”的班级环境。
