教育家陈鹤琴先生说：
“凡是孩子自己能做的事，让他自己做；
凡是孩子自己能想的，让他自己去想。”
值日生工作是为班集体服务的一种形式，
活动中能增强孩子的责任心，集体观念，
在孩子全面发展中具有重要意义。
一、缘起
中一班的孩子们随着主题活动《我做哥哥姐姐了》的深入开展，幼儿的自我服务意识及服务他人的意识都得到了明显提高。常常能听到他们自信坚定的声音：“我会做……”“我能做……”“我帮你……”“让我来吧。”他们总是积极主动地想当小老师，乐于帮忙收拾、整理东西，在“请让我来做”的子主题中，正好有关于值日生的内容，于是“值日生那些事”的故事就这样开始了。
二、你好 值日生
在谈话活动中，孩子们对“什么是值日生”展开了自己的理解和讨论。
幼1：值日生可以帮老师做事情。
幼2：值日生可以帮助小朋友整理玩具。
幼3：值日生吃完饭要擦桌子。
幼4：值日生还要扫地
幼5：值日生要给小朋友分发碗筷。
大家你一言我一语的说着自己对值日生的理解。
老师的话： 每个孩子对值日生的了解都有自己的看法，值日生是为自己、他人、集体服务，是班级里的不可缺少的一份“工作”。在班上值日生就是帮助老师、帮助班级一起做事情、一起管理一项工作
三、值日生大讨论
为了更好的明确值日生的工作内容，萌宝们对值日生需要哪些工具展开了讨论。经过集体讨论后，想到最多的还是打扫卫生，于是就去问了大班的哥哥姐姐。经过交流后，孩子们发现原来值日生还可以做很多其他的事情。
最后，孩子们用绘画的方式将值日生可以做什么画了下来，并在集体面前进行分享。
在集体讨论过后，小朋友根据自己的经历，最终确定了七个值日生内容，分别是擦桌子、放餐盘、浇水、收玩具、整理玩具、拖地、收餐盘。
四、值日生遇到的问题
（一）谁当值日生
孩子们知道了工作内容，那谁来当值日生了，每天几个人？怎样来分工呢？大家又开始了激烈的讨论。
谁乖就谁当值日生。
谁来得早当值日生。
能干的小朋友当值日生。
我们班的谁高谁当值日生。
一个任务一个值日生，我们可以分组啊！
讨论结果，按组1-5轮流当值日生，并分工。
（二）怎样分工
一组五个小朋友，我们可以做标记牌啊，按自己的标记牌做事。
五、值日生上岗记
新上任的值日生“持证”上岗啦！快来看看他们是怎样为大家服务的。
擦桌子、清扫地 、整理图书 、植物角给花浇水。
六、家园共育促成长
孩子不仅是班级一员，也是家庭中重要的成员，孩子们将值日生的工作延伸到了家庭，在家里，学会做自己力所能及的事情，还会帮助家人做事情，让值日生活动在家园绽放。
值日生工作仍在进行中，
后续会遇到新的问题。
不过，我们坚信，
多一些观察，多一些发现，
多一些讨论，多一些收获
多一些学习，多一些成长！
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