课程起源：
中班下主题《我来显身手》的背景下，当孩子们采访、了解了家人的职业之后，他们对身边人的职业依然有着浓厚的兴趣。于是，老师引导孩子们围绕“最想了解的职业”开展讨论。
可可说：“我想了解环卫工人。”
宇晨说：“我想了解消防员。”
韵溪说：“我想了解记者，这个职业我不知道是做什么的。”
最后，经过激烈的投票选出啊，小朋友们最想了解的职业就是—记者。既然孩子们对记者的话题这么感兴趣，于是，我们开展了以下活动。
记者初了解
好好：“记者是干什么的呀？”
钰涵：“记者可以拿话筒。”
盟盟：“我在电视上看到过。”
语潇：“记者就是可以采访别人。”
老师带领小朋友一起了解了记者的工作内容、职业特点，所需设备等，家长们也帮助孩子积累各方面的知识经验，让我们的课程活动能够更加顺利地开展。如：在本次课程活动开展前，家长协助孩子了解记者职业的相关知识，为小朋友们后期的采访工作做了良好的铺垫工作，多数小朋友萌发了想要当记者的小小愿望，可记者应该怎么去采访呢？
采访前准备
采访对象
恩淳：我知道，我们可以采访幼儿园里的人。
确定了采访对象为幼儿园里职业。可是幼儿园里有那么多人，我们究竟要采访谁呢？通过孩子们自主选择、商量，他们一共分成了五个采访小组，分别去采访保安爷爷、厨师阿姨、保洁阿姨、班级教师和保健医生。
采访道具
确定了采访对象，在采访时还需要准备什么东西呢？
可可：需要用到话筒。
梓晨：需要纸和笔，记录重要的信息。
宸宇：还要用摄像机录下来。
悦悦：需要记者证，证明自己的身份。
经过小朋友们的讨论，总结出采访时所需要的东西：记者证、话筒、摄影机、纸、笔等。讨论完后便开始选择材料制作道具。
采访计划
材料都准备好了，小朋友们想要采访一些什么内容呢？一起来看看小朋友们制定的采访计划吧！
模拟采访
制定好了计划，我们一起模拟一下采访过程吧！
通过模拟采访的过程，孩子们对于采访不再紧张和羞涩，为接下来的真实采访打好了基础。
采访进行时
制作好了采访的道具，那什么时候去采访，怎么进行采访活动呢？经过大家商量后，每组派一位代表提前一天去跟受访人约好时间。然后每组自行商量小组成员的分工内容。最终，大家决定：每个小组一人负责提问题、一人负责记录、一人负责摄影、其他成员负责补充问题。一切就绪，大家就分头出发去采访了。
婧姝：“我是记者胡婧姝，来自中一班，你可以接受我的采访吗？”
梓晨：“保安爷爷，你晚上要看监控吗？”
可可：“老师，你在幼儿园里开不开心？”
韵溪：“为什么每天用电筒检查小朋友的嘴巴？”
子俊：“每天煮饭会用什么工具？”
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采访小感悟
采访结束后小朋友们纷纷分享了自己的感想，真正感受到了记者工作的不易。第一次采访虽然有些紧张、青涩，但是也勇敢地迈出了第一步。小朋友们将采访时遇到的问题进行梳理，讨论解决问题的办法，畅想下一次采访的对象，为自己成为小记者做更好更充足的准备。
孩子们在“我当小记者”这一活动过程中自主选择采访小组、制作道具、工作任务，这一次的采访活动，不仅让孩子们在与同伴交往、分工合作、交流及动手能力等方面得到了很好的提升，同时，也让他们对身边的幼儿园里的各个岗位的劳动者有了更加深入地认识，采访结束后，孩子们通过表征的形式表达自己对采访活动的独特感受，并与同伴进行交流分享。此外，他们仍然对采访活动充满浓厚的兴趣，他们决定尝试继续当小记者，自主去采访更多的职业，了解更多的劳动者。