源起：
户外活动时，温江区通平幼儿园中一班的小朋友们都会去寻找蚂蚁的身影 ，他们围在一起看小蚂蚁，聚精会神地注视着地面上忙碌的小蚂蚁。在主题活动《缤纷夏日》中孩子们了解过蚂蚁，蚂蚁也是孩子们日常生活中常见的昆虫之一，所以小朋友对蚂蚁的兴趣非常浓厚。
宥宥：蚂蚁搬家啦！
婉婉：蚂蚁这么小，它怎么搬家呢？
晴晴：蚂蚁是不是饿了，快看，它在找食物。
语语：这里好多蚂蚁呀！
煊煊：他们在聚会吗？
教师思考：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”，幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究的过程，发展初步探究能力。“小蚂蚁的家是什么样的？”“小蚂蚁在做什么？”成为班里讨论的“热门”话题，看到孩子们对蚂蚁产生浓厚的兴趣，班级老师抓住这一兴趣点，就开始了孩子们和小蚂蚁的故事！
孩子们的猜想
言言：蚂蚁是怎么搬东西的。
月月：蚂蚁是怎么分工劳动的。
琦琦：蚂蚁都是生活在一起的吗？
豪豪：蚂蚁的触角有什么作用呢？
杨杨：蚂蚁爱吃什么呢？
“蚁”初相见
为了深化孩子们对蚂蚁的兴趣，班级教师精心筛选并整合了孩子们关于蚂蚁的疑问，制作了简洁明了的调查表。孩子们在家长的陪伴下，积极查阅资料，不仅增长了知识，还培养了自主学习能力。他们兴奋地与同伴分享自己的发现，通过讨论交流，彼此的经验得到了丰富和拓展。这种互动式的学习方式不仅激发了孩子们对蚂蚁的深入探索，也促进了他们之间的合作与交流。
“蚁”又相见
在幼儿园里，蚂蚁会在哪里呢？带着问题，孩子们一起去寻找蚂蚁的踪迹。
萌萌：我在花坛里发现了蚂蚁。
子奕：我在果园发现了蚂蚁。
阅阅：我在草丛里发现了蚂蚁。
依依：蚂蚁好小，我要用放大镜去看它。
轩轩：我要带好吃的给蚂蚁吃。
桐桐：我觉得蚂蚁喜欢吃饼干。
佑佑：老师我们可不可以把蚂蚁带回教室养呀？
老师：我看见过蚂蚁城堡，蚂蚁可以住在城堡里不出来，我们可以买回来养。
“蚁”又相知
饲养蚂蚁
轩轩：哇！蚂蚁城堡好漂亮！
孩子们决定把“蚂蚁城堡”投放在植物角，蚂蚁进班后，孩子们对蚂蚁更感兴趣了，教师为孩子们准备了蚂蚁观察表、放大镜，小朋友们可以更好地观察蚂蚁并记录。
幼儿：老师，这蚂蚁好小哦！
幼儿：蚂蚁在运动吗？
幼儿：快看，蚂蚁跑到这边来了，它们都跟着去了。
幼儿：我要把它记录下来。
孩子们给蚂蚁喂水、喂食物、清洁卫生，并把观察到的现象记录下来。
蚂蚁的结构
通过对蚂蚁的观察，小朋友们对蚂蚁的身体结构有了初步认知。
幼儿：小蚂蚁的身体黑黑的，有三节连在一起。
幼儿：蚂蚁有六条细细长长的腿。
幼儿：它的头好大呀，还有一对长长的触角。
老师：那你们知道蚂蚁的触角是用来干什么的吗？
教师带着孩子们一起了解了蚂蚁的身体，让孩子们知道了蚂蚁的身体由三部分组成，分别是头、胸、腹。头上有一对触角、一对眼睛以及一张嘴，胸部有三对足，蚂蚁的触角能够闻到气味并传递信息。
“蚁”些趣事
为了丰富幼儿对蚂蚁的认识，教师为幼儿讲解了《蚂蚁和西瓜》的绘本故事，让孩子们知道了蚂蚁们勤劳、团结和富有创意的一面。通过这个故事，孩子们不仅了解了蚂蚁的生活习性和社会结构，还学会了团结合作的重要性。他们看到蚂蚁们为了共同的目标而努力，明白了在团队中每个人都有自己的角色和职责，只有大家齐心协力，才能完成任务。
揭秘蚁巢
在对蚂蚁更深入地了解后，孩子们有了新的疑问，蚂蚁的家到底是怎么样的呢？借助绘本《蚂蚁的地下王国》让幼儿对蚂蚁巢有了了解。原来蚁巢就在土地底下藏着呢！蚁巢的规模非常大，它有着良好的排水、通风措施，出入口像一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。而且蚁巢里的每个房间都有明确分类，有食物储藏室、蚂蚁卵孵化室、垃圾房、蚁后的专属房间等等。孩子们对蚂蚁巢产生了浓厚的兴趣，于是，孩子决定商量自己动手设计《蚂蚁的地下王国》。
我们来设计蚂蚁的家
孩子们探索了蚂蚁巢穴的精妙布局，探索小小蚂蚁的无尽智慧，对于蚂蚁王国孩子们也有了他们的想法，幼儿根据自己设计的图纸进行搭建《蚂蚁王国》。
杨杨：蚂蚁的食物放久了会坏，我们设计了可以冷藏的储存室。
佳怡：最大的房间是蚁后的，在蚂蚁王国最里面，最安全的地方。
琦琦：蚂蚁王国里有游乐园、是小蚂蚁玩耍的地方。
霖霖：我搭建的是伞，蚂蚁可以躲雨。
教师思考：《3—6岁儿童学习与指南》 中指出：游戏是幼儿园的基本活动。建构游戏是幼儿一种重要的游戏，能促进幼儿的智力发展，幼儿在摆弄积木建构造型时，体现了幼儿认知的过程，也反映了幼儿对现实生活的理解和再现。孩子通过前期积累的经验，通过小组合作、经验分享提高了孩子的动手能力、团结合作精神。
“蚁”辩高下
“ 遇到蚂蚁要不要踩死它？蚂蚁到底是益虫还是害虫。”成了班级近期热议的话题。借此教育契机，我们开展了一次小小辩论赛，鼓励大家大胆表达“不一样”的声音。
从了解什么是辩论赛，初步让幼儿感受辩论赛，培养幼儿思维能力，帮助幼儿学会倾听和尊重别人的观点。
通过孩子们的辩论，他们知道了蚂蚁有很多种，有的是益虫，有的是害虫。懂得了爱护生命、尊重生命。
教师思考：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。”而儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索是幼儿最典型特点。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习核心
玩在“蚁”一起
游戏即生活，生活即教育，爱玩是孩子的天性，丰富多彩的游戏活动是孩子们健康成长的源泉。在了解蚂蚁本领的基础上，开展丰富的体育游戏，充分调动了幼儿参与活动的积极性，不仅锻炼了幼儿爬行、跑、平衡等技能，还锻炼他们的团结协作能力，体验到了游戏的乐趣，体会到了成长的喜悦。
蚂蚁运粮
画在“蚁”起
孩子们对蚂蚁有了许多奇思妙想，我们一起来看看孩子们画笔下的蚂蚁是怎么样的。
孩子们与蚂蚁的相遇，激发了他们探索蚂蚁的欲望。在探索蚂蚁的过程中，孩子们通过发现、猜想、实践，收获了经验和快乐。孩子们与蚂蚁的趣事还在如火如荼地进行着，让我们一起期待孩子们更多的发现……