周而复始，循序渐进，
润物细无声。
一日活动皆是教育，
好习惯是一点点积累的，
一日是坚持，日日是习惯。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要培养幼儿良好的生活与卫生习惯，具有基本的生活自理能力”。从小培养幼儿养成整理的好习惯，能增强他们的责任感，独立性，自信心，培养做事认真、有始有终的良好行为。让我们一起走进通平幼儿园大二班，亲身体验“生活即教育”的深刻内涵，共同感受劳动带来的无限快乐与美好！
收纳与整理
在幼儿园的日常生活中，收纳与整理看似是一项简单的任务，实则蕴含着丰富的教育价值和学习契机。通过这一活动，孩子们不仅能够学会如何有效地管理自己的物品，还能在过程中锻炼自己的动手能力和逻辑思维能力。
在大班，我们特别注重培养孩子们的生活自理能力，而收纳与整理正是其中的一项重要内容。通过引导孩子们制作有效的标记，如姓名贴、颜色编码等，他们学会了如何快速准确地识别并归类自己的物品。在摆放整齐的过程中，孩子们不仅体验到了秩序带来的美感，还逐渐形成了良好的生活习惯。
为了进一步提升孩子们的收纳与整理能力，我们还特别设计了一系列有趣的活动。比如，通过角色扮演游戏，让孩子们扮演“小小整理师”，在游戏中体验整理的乐趣；利用绘本故事，引导孩子们了解整理的重要性，并学习其中的整理技巧；以及定期举办“整理小能手”比赛，激发孩子们的参与热情和竞争意识。
自己的事情自己做
午睡结束后，孩子们纷纷展现出了“自己的事情自己做”的独立精神。他们不仅熟练地穿好衣服，还主动叠起了自己的被子，每一个小动作都透露出成长的喜悦与自豪。
为了更有效地培养孩子们的生活习惯，我们采取了以下策略：
树立榜样，以身作则：教师在日常生活中展现出良好的生活习惯，如准时作息、物品归位等，成为孩子们模仿的榜样。
制定规则，明确期望：与孩子们共同制定班级生活习惯规则，如午睡后自己穿衣叠被、饭前便后洗手等，确保他们清楚知道应该做什么以及如何做。
鼓励表扬，激发动力：每当孩子们独立完成某项生活任务时，我们都给予及时的鼓励与表扬，让他们感受到成功的喜悦，从而更加积极地参与生活习惯的培养。
班里的事情抢着做
大二班里，每一天都洋溢着积极向上的氛围。孩子们不仅学会了自我服务，更乐于成为班级的小助手，抢着为班级贡献自己的一份力量。
幼儿：我们把毛巾挂好。
幼儿：老师，我来擦桌子。
幼儿：我来扫地。
这些看似简单的行为，实则蕴含着孩子们对班级的热爱与责任感。他们用自己的实际行动，诠释着“班级是我家，爱护靠大家”的深刻内涵。我们为拥有这样一群积极向上、乐于奉献的孩子们而感到无比骄傲和幸福。
园里事情一起做
每当爱国卫生运动日来临时，孩子们手持工具，身影遍布幼儿园。从教室到户外，处处留下辛勤劳动的痕迹。他们笑容满面，享受劳动的乐趣与成就感，每一次的擦拭、每一次的清扫，都凝聚着他们对幼儿园的热爱和对美好环境的向往。
家里的事情帮着做
家庭是孩子劳动教育的第一课堂，教师与家长保持紧密联系，让家长们知道了家庭劳动教育对培养孩子的生活自理能力、养成良好劳动习惯和品质、树立家庭责任感起着至关重要的作用。于是，家长们鼓励孩子当起了小主人，擦桌子、扫地、整理物品，样样事情学着做、主动做，体验劳动的快乐，还够激发他们的家庭责任感。
生活即教育，行为即课程，
劳动本身就是一种教育。
一种更贴近生活本质的，
赋予孩子幸福生活能力的教育。
我们希望劳动教育中孩子们收获的，
不只是一项又一项技能，
更希望它所带来的满满正能量。
如同一颗颗小种子，
在孩子们的心中生根、发芽。