为深化家园协同，助力大班幼儿平稳幼小衔接，2026年4月17日上午，通幼大二班第三十五期“科学衔接·家园协同”半日开放活动圆满开展。活动聚焦四大准备，以“共观、共读、共品、共建”为路径，让家长沉浸式观察幼儿在园状态，破解焦虑、凝聚合力，为孩子自信迈入小学筑牢根基。
一、共观：走进现场，看见成长的真实模样
伴着明快节奏，孩子们精神抖擞列队入场，一场充满活力的早操正式拉开本次共育坊的序幕。
（一）活力早操，展现运动习惯
徒手操舒展有力、整齐划一；篮球操拍运娴熟、灵动有序；体能大循环融合跑、跳、钻、爬等动作，在趣味运动中锻炼体能、磨砺意志。家长驻足记录，直观感受幼儿健康体魄、规则意识、坚持品质的同步培育。
家长感言：早操层层递进、科学适度，既保障运动量，又强化秩序感，为适应小学作息与体育课打下扎实基础。
（二）童言环境，聆听儿童视角
早操结束，在孩子们热情的引导下，家长们移步班级环境，五位 “小小讲解员” 自信登场，以儿童视角介绍每日学习与生活空间。
皓羽、泽泽讲解主题墙《神奇的大自然》，分享泥土探索、风车制作等自然探究经历；
汐汐演示晨间签到流程，展示姓名书写、时间记录、人数统计等任务意识；
思阅、子砚分区介绍建构区、美工区，展现自主游戏、同伴交往的快乐。
家长感言：孩子大方表达、逻辑清晰，幼儿园真正把话语权还给儿童，环境里处处藏着学习与成长。
（三）趣味集教，渗透前书写意识
在直观感受幼儿日常游戏与环境教育后，家长们走进集体教学现场，观摩由贺老师带来的趣味前书写活动《小虫给小蚂蚁写信》。活动以友情故事导入，引导幼儿用线条、圆圈、符号替代文字 “写信”，在趣味情境中练习坐姿握笔、提升倾听专注、萌发任务意识，拒绝超前识字写字，遵循幼儿发展规律开展科学衔接。
家长感言：原来前书写可以这么有趣，孩子专注投入、乐于表达，这样的学习方式才适合幼儿。
一、共读：明晰幼小衔接的核心方向
观摩完幼儿在园的学习活动后，为帮助家长读懂幼儿行为、破解育儿困惑，倪老师带领家长进入深度共读与交流环节。教师聚焦家长高频焦虑 ——注意力不集中、做事拖拉、自理薄弱、规则意识不足，带领家长共读入学准备指导要点，明确幼小衔接核心：不超前学知识，重习惯养、能力培、情绪稳。结合幼儿现场表现，从四大准备维度拆解发展目标，给出家庭可落地的实操建议，让家长从 “迷茫焦虑” 转向 “清晰有方向”。
家长感言：终于明白衔接的关键是习惯与能力，老师的方法具体可行，回家就能用，心里踏实多了。
二、共品：感受生活自理能力的真实呈现
理念共识需要真实场景来印证，紧接着，家长们走进午餐环节，近距离观察幼儿在园生活常态。孩子们自觉排队分餐、安静文明进餐、餐后自主整理桌面、分类归置餐具，全程展现良好秩序感、自我服务能力、责任意识。
家长感言：孩子在园自理能力远超家里，离不开老师日复一日的引导，家园放手才是真成长。
四、共建：凝聚协同共识，落地共育行动
在亲眼见证、深度交流、亲身感受之后，本次活动进入最关键的家园共建阶段。活动尾声，家园深度对话，共同敲定三大同步行动准则，实现教育同目标、同要求、同方法：
作息同步：固定家庭作息，与幼儿园节奏一致，建立稳定时间观念；
放手练习：不包办代替，让孩子独立整理书包、衣物、玩具，强化自理能力；
专注保护：幼儿专注做事不打扰、不催促，保护注意力，培养坚持品质。
教师表示，班级将持续推送家庭衔接案例、育儿技巧，形成 “活动 — 反馈 — 优化” 闭环，让家园共育走深走实。
半日观摩是成长的见证，家园携手是长久的陪伴。本次共育坊以看得见的成长、听得懂的理念、用得上的方法，化解家长衔接焦虑，统一家园教育步调。未来，通幼大二班将持续以幼儿发展为中心，深耕幼小衔接，做实家园共育，陪伴每一位孩子自信、从容、快乐地迈向小学新征程！
图文：倪航、贺丹
初审：董李娟
二审：李小艳
终审：杨尘