为了让家长更直观，全面的了解孩子在园的学习与生活情况促进家园之间的深度沟通与协作，我园于2026年5月15日成功举办了第35届小班家园共育坊活动，本次活动采用“2+2+1”架构，紧扣家园共育的五共，聚焦到家长关切的核心诉求，来开精心的设计了一系列活动，为家园共育搭建了坚实的桥梁。
一·共读幼儿指南
活动开始，耿老师组织家长进入共读研讨环节,带领家长共同研读《3-6岁儿童学习与发展指南》和幼儿习惯养成相关文件，结合小班幼儿自主穿衣、整理玩具、七步洗手法等真实案例，用通俗语言解读科学育儿理念。现场互动交流，家长们明晰家园共育责任，掌握小班幼儿生活习惯培养的核心方法。
二·共评；趣味课堂
紧接着家长们观摩了余老师执教的语言集体活动《会打喷嚏的帽子》。本次活动以生动有趣的绘本故事和角色扮演游戏引导幼儿理解故事完整内容，鼓励幼儿大胆表达，模仿角色动作与语气。家长们直观看到孩子们在教学活动中的专注，与老师的积极互动以及初步对安静倾听，大胆表达的能力。在共评环节，家长们对于老师富有童趣的教学设计，耐心引导孩子们所展现出来的学习氛围给予了充分的肯定。
三·共玩；携手成长
这个活动中，家长们拿着长长的扭扭棒，有的在认真的扭着小花，有的在做小动物的耳朵，还有的在做小戒指。
通过家长们的亲身体验，不仅感受到了扭扭棒游戏对幼儿手部精细动作，想象力与创造力的促进作用，更加深刻的理解了孩子们在操作中可能遇到的困难与获得的成就感。
随后基于这份深刻的体验，家长们畅所欲言，分享今日活动的感受与想法，他们纷纷表示通过各个环节，特别是亲手制作了扭扭棒后，对幼儿园“玩中学”的教育理念有了更深刻的理解，也对孩子在园的学习和发展更加放心。
四·共建；聚焦真困惑，共育解难题
活动最后，家长们围绕幼儿生活习惯养成进行交流反馈，并分享了对本次活动的感受。教师针对家长提出的典型困惑，结合小班幼儿的年龄特点与在园表现，给出专业的意见或建议。
匀匀妈妈：今天听老师讲了小班孩子的交往特点和就餐习惯培养方法，我才明白不是孩子“不懂事”，是这个年龄本来就以自我为中心。以后我知道该怎么引导了：多创造和同伴一起玩的机会，在家也坚持固定的就餐流程，不急不催，慢慢来。
图：耿欣、余令爱
文：耿欣、余令爱
初审：董丽娟
二审：李小艳
终审：杨尘